【新唐人北京时间2025年02月15日讯】近年来，加州持续增加投入教育资金，但有研究指出，加州学生的平均学业成绩，并没有因此上升，反而仍落后于2019年的水平。
哈佛大学与斯坦福大学合作推出的“教育复苏评分卡”（Education Recovery Scorecard）最新数据显示，比起2019年疫情前，加州学生目前的数学平均水准落后了31%，而平均阅读能力比应有水平，落后40%
另有研究指出，自2013年以来，加州平均每名学生的教育经费增加了102%，是全国平均增幅56%的两倍。
专家认为，在相同的资金投入下，有些学区能够取得进步，而有些则停滞不前，这或许说明，学业成就并不完全取决于资金的多寡。
加州21世纪联盟（21st Century Alliance）执行董事布莱恩·布伦南（Brian Brennan）表示，主张增加教育经费投入的人应向公众说明，资金的投入如何带来成效，又或者只是重蹈覆辙。
他也提到，主张推动 “科学阅读法”（Science of Reading）教学方式，帮助学生掌握阅读技能的AB 2222提案，去年也在加州教师公会的带头反对下，遭到立法会教育委员会搁置。
新唐人电视台记者刘佳佳综合报导
本文网址: https://cn.ntdtv.com/gb/2025/02/14/a103958785.html
