想要孩子聪明伶俐,你得这样说!(看看你这些年说错多少…)

每个父母都希望自己的孩子聪明伶俐,那么请记得,一定要抽出更多的时间和孩子说说话,因为与幼儿多交谈(特别是9个月到3岁之间的孩子),会使这些孩子日后变得更聪明。

研究显示,与孩子交谈的状况许多家庭大不同!美国有一项研究,在所有家庭中,父母在防止孩子发生危险或麻烦方面付出的努力,是相似或相近的,但在与孩子耐心地交谈、细致地回答孩子提问及互相沟通方面,知识份子家庭与普通职工家庭有所不同。

他们曾对42户家庭的儿童做过长达两年半的调查,发现白领家庭中家长比较健谈,与孩子谈话的频率,比一般蓝领家庭高两倍,比靠救济的家庭高4倍。这就是为什么在不同家庭成长的孩子上学以后,呈现出智商及学习成绩差别的重要原因之一。

别认为与孩子交谈是件简单的事,还需要抓住孩子的一些特点,才能让孩子把你的话听进去,进而达到有效沟通的效果。

下面这几个例子就非常清晰地展现了,同样的情境不同的话语,在孩子心理引起的不同反应。

1、当孩子不想上床睡觉

这样说:还有10分钟就到睡觉时间了,先刷牙还是先讲个故事?

给出事实、选择性的督促。

不这样说:还不回你的房间,这么晚了,别玩了,赶快!我都说了几遍了!

孩子的心声:爸爸妈妈,我不困就不想睡觉。

我想看电视,想做有趣的事,我还不知道时间是怎么回事呢?

当你对我“这样说”,我会选择我喜欢的做,然后顺理成章地睡觉去了。

2、当孩子做事磨蹭

这样说:我们还有5分钟就要走了,你现在穿好衣服,还是把衣服拿着?你要带什么包包?

给出事实、选择性的督促。

不这样说:你还在磨蹭?我们要迟到了,赶快吧,听见了没有!

孩子的心声:爸爸妈妈,我没有意识到我在磨蹭,特别是在玩我喜欢的玩具时,我没有时间概念啊。

如果你对我“这样说”,我会顺着你的督促做选择。

3、当孩子说“不”的时候

这样说:好的,你可以说“不”,但是,我需要听听你说“不”的原因,我才能理解你。可以吧,说出来吧。

尊敬的、正面的引导。

不这样说:小孩子懂什么,你怎么这么麻烦啊,我是对你好。

孩子的心声:爸爸妈妈,当我说“不”时,我在尝试我的独立性,想证明我在长大,也许,我就是不能接受你的教导,也许,当你对我“这样说”,我在学习上就会不惧怕别人,勇敢地表达自己真实的想法。

4、当孩子不小心弄坏了东西

这样说:没关系,这次有了经验,以后就不会弄坏了。每个人都会出错,我也会,不如试试把它修好吧。

表示理解,引发思考,尝试补救。

不这样说:你看你这孩子,把这么贵的东西搞坏了,我下次还能给你买吗?

抱怨、指责。

孩子的心声:爸爸妈妈,当我把东西弄坏的时候,我很紧张也很害怕。当你对我“这样说”,我会感到你们真理解我,我以后也会注意的。

5、当孩子不想理我们

这样说:孩子,妈妈感受到你今天有心事。

我能够帮你吗?和妈妈说说,你心里就舒服了。你能体会到我很担心你吗?

提出帮助、疏导情绪,运用同理心。

不这样说:我跟你说话呢!怎么回事,你这孩子怎么又不理人啊!

讽刺、压力式的质问。

孩子的心声:爸爸妈妈,其实我没有什么心事,有时候我想要自己待一会儿,也许,我在想着自己心里的秘密,也许,我在想我认为重要的事。

当你对我“这样说”,我体会到你关爱我,我也许就把心事告诉你了。

6、当孩子不让别人玩玩具

这样说:想一想,你先玩5分钟,再给他玩10分钟,还是先给他玩5分钟,你再玩10分钟,还是给他另外一个玩具玩?

不这样说:你要学会分享啊。快给他玩一会儿。

说教。

孩子的心声:爸爸妈妈,我特别喜欢我的玩具,不想让别人玩儿。我怕他弄坏了。

当你对我“这样说”,我可能会让他玩儿,也许给他玩另一个。

7、当孩子用哭来达到目的

这样说:如果你不哭的话,我们一起看看怎么办。安静下来,你想对我说什么?

引导用语言表达的技能。

不这样说:哭哭哭,你就知道哭,哭有用吗?我怎么有你这样的孩子。

不耐烦、说教。

孩子的心声:爸爸妈妈,哭可是我的一个有用的武器呀。

以前我使用时就成功过,我要到了我想要的东西。

所以,我就用哭来试试你们的反应;也许,哭是我本能地表达自己的方式,我还没有学会到底应该怎么向大人说话呢。

当你对我“这样说”,你在耐心教导我一个新的方法。

了解孩子的心理,才能找到合适的沟通方式,大多数亲子间的问题和矛盾起因,都是孩子和父母之间沟通不畅或沟通无效。

父母自说自话,孩子似听非听,这样的方式起不到很好的效果。

下面是平时我们与孩子沟通的几个重要法则,父母们不妨试着这样跟孩子交流。

正面语言法

1)抱怨、训斥和命令式的消极语言和语气是伤害孩子自尊的利器,感受不到被父母尊重,父母的教导不管怎么正确,他都很难听得进去。

2)孩子会模仿家长消极的话语,一旦养成习惯,容易形成不健康的消极人格。

3)积极的语言清晰明确,是可以用于正面提醒、引导式、选择式的方法。

2分钟谈话法

1)和孩子谈论出现的问题时,把握简单明了的原则。

把谈话时间控制在2分钟左右,不宜超过5分钟。只要掌握与孩子谈话的技巧,2分钟足够做到有效的沟通。

2)避免无休止地唠叨。把问题说清楚便达到目的,要留给孩子时间思考。

3)对于反复发生,难以纠正的问题,给予善意、及时提醒,同时一定要表达对孩子的信任和期待。

问题后果法

1)父母不要替孩子思考,不要替孩子解决问题。

2)用选择的方法激发孩子自己动脑思考,对自己的行为负责。

3)用一两句话告诉孩子他一生要记住的道理。

4)一定要坚持让孩子承担违反规矩行为的后果,不能妥协。

情绪疏导法

1)一定要理解孩子有情绪的变化是很正常的。

2)让孩子敞开心扉说心里话,我们才能有机会疏导他的情绪。

3)耐心地倾听,理解孩子的情绪、给出合适的引导,教给孩子处理此类问题的方法。

督促选择法

1)纠正孩子的行为和习惯时,需要明确地给孩子一些具体的选择。

2)坚持对孩子的要求,不给孩子讨价还价的机会,避免教导时出现被动局面。

3)有效督促的目的是教导孩子遵守规矩、信守承诺,给他机会学习自主、独立地做决定,并且对自己的决定负责任。

──转自《看中国》

(责任编辑:晓玉)

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