【新唐人2013年03月14日讯】体检技职专题（中央社记者许湘欣、钟荣峰、韩婷婷台北14日电）技职教育曾为台湾的经济发展，打下稳固基石，但近年技职体系追求升格改制的转型，令企业主忧心忡忡，认为产学落差影响了经济及产业的竞争力。
工具机大厂上银董事长卓永财，对台湾技职教育落差感受最深。他强调，产业不是希望大学做为职业训练所，但实作类科系却连实习设备都没有，学生心里清楚自己所学只是皮毛，对投入职场或产业自然缺乏信心，这恐怕才是许多“靠爸族”产生的原因。
卓永财曾因批评台大的学生只会写论文而被媒体大肆报导，但他澄清，他指的是台湾的大学生普遍缺乏实作的能力、没有基础技术；很多学校连实习设备都没有或设备老旧，部分学校甚至完全没有实习课程。
卓永财从这个例子来说，现在台湾技职教育最大的问题，就是“以实作为基础的教育一点也不重视实作，舍本逐末去追逐写SCI论文”。
卓永财进一步解释，SCI论文不是不好，有些科系很需要，例如医疗；但机械类是实做教育，至少在大学要让学生有个原理与概念。例如马达长怎样、车床铣床是什么？有何功用？设计图要怎么看得懂，公差的意义是什么？
他认为，尽管教育部长蒋伟宁上任后，已开始努力改善，但学校要从过去的崇尚论文到能够产生对产业的影响，恐怕还需要很长的时间。
台北工专（北科大前身）毕业的和硕集团董事长童子贤也忧心地说，五专大量消失让他很感慨，他一直反对技职学校大量升格改制。
童子贤表示，过去台湾靠着“技职教育”和“中小企业”两只脚，撑起了产业一片天；但近年来受到升学主义的盛行、社会虚荣心等因素，让台湾技职教育出现严重失落，造成产学落差。
他认为，台湾产业若要再度发热发光，少了技职教育，就会缺了一个重要支撑。
他感叹，现代社会对大学文凭的虚荣心，毁掉了技职教育。教育体制太着重升学，面向不够完善，导致企业找不到人才，招不到工；反观大学生却出现“毕业即失业”、“薪水22K”的窘境。
童子贤说，所谓的“菁英教育”并非每个人都适合，应该鼓励孩子勇于发展自己的兴趣，不一定非读大学不可；做个专业工匠、技师，一样能受人肯定。政府应该引导整体资源投入技职教育，与产业实质面接轨，教育环节才会完整。
卓永财以最近遇到的某所大学第一位机械博士生为例，这个学生还是需要交两篇论文，因为教授说是教育部规定，但教育部根本没规定，凸显从政策到基础还是没有动起来。
卓永财建议，政策TOP DOWN（由上而下）落实的速度要加快，台湾要学德国就好好学，盼望政府有更多机会去更新国立、私立大学的设备。
卓永财说，产业不是要求学校要为企业培养出熟练工，但学校总要培养一个基础，产业接着责任做进一步的训练。
总归来说，卓永财指出，社会对“实作”这件事没有想通；不要说机械系，难道商科毕业不是出去从基础的工作做起吗？仿佛大家都认为今天去到现场（工厂现场）就一点也不值钱，是黑手。
但现在的高端机械业根本不是这样，上银现场年薪百万元的员工比比皆是。上银正在推动一个计划，希望2015年时，现场至少要有超过70%的基础线上操作员年薪突破百万元，扭转黑手是低薪的印象。
京元电董事长李金恭对于台湾的技职教育，亦有着深刻的期许。他指出，台湾技职教育基础课程，可让学生认识基本的电子和半导体内容，实务上在工厂就可以结合；技职教育的实习工厂，仍带有“动手做”的精神，可以延续下去，有助培训产业基础人才。
李金恭表示，高工背景的技术人才，已经具备实际动手做的经验，若加上4年技职大学教育的养成，在工作上比较能得心应手，工作态度也会甘之如饴，不会眼高手低，工作互动上也不会困扰管理干部。
京元电在产学合作方面已有相当熟稔的经验。李金恭说，京元电和云林科大、高雄应用科大、台中逢甲大学、苗栗联合大学都有产学合作计划。
李金恭认为，透过产学合作，学校课堂上的理论基础，可进一步与工厂生产线实作经验相结合；企业和学校之间的产学合作模式，有计划地将教育训练和生产实务相结合，可以缩短技职学生毕业后到工厂接轨、摸索和适应生产模式的时间。
从建教合作项目来看，他认为，产业界相对需要包括电机、电工、机械、资管、资工、工工等专业科目的技职学生。
李金恭说，产学合作就是生产线上带新兵，一开始学生在工厂实作过程中都会有磨合阶段，最后同学留任意愿高，也代表学生对企业工作环境、待遇、公司前景和形象，投下肯定的一票。
李金恭希望台湾的技职教育，可以培养更多的专才，他很怀念以前高工和大学双轨制的教育制度。一方面，大学教育可培育基础科学和理论人才；另一方面，技职教育可培养多元化且专业深入的实作人才，例如电镀王、面包王、板金王、修车王等。
李金恭说，透过技职教育，可以训练许多制造业生产线上实作人才，可增加就业机会，降低家庭生活负担，他建议台湾的技职教育，可以考量德国技职教育体系或是新加坡的教育分流制度做法。
