【新唐人2013年03月19日讯】（中央社记者陈至中台北19日电）技职教育的学用落差备受批评，教育部祭出多项措施，成功与否的关键，在于产业界是否愿意改变观念，参与“育才”而非仅是“用才”。
教育部为了改善学用落差，推出产学携手专班、专业学院、契合式学程等措施，并考虑调整学制，从现在主流的“3加4”（高职加四年制技术学院），往“3加2加2”（高职加二年制专科加二年制技术学院）调整，鼓励先就业再进修。
然而，学界普遍认为，要翻转以“升学”为主的技职教育现状，光有政策不足成事，关键在于产业界是否愿意提供良好的工作环境、薪资待遇。如果高职毕业生起薪仅有22K（2万2000元），工作环境恶劣、缺乏升迁前景，就很难说服年轻人放弃继续升学。
教育部次长陈德华表示，台湾是自由社会，不可能由政府“强迫”就业，必须有足够的诱因。产业是“用人单位”，应负起培养人才的责任，陈德华曾和一个企业大老对谈，对方一再认为，人才培育就是政府的事，强调“政府培养出好人才，我就提供好价码”。
产、官、学密切配合，才是解决人才危机的最佳药方，但陈德华指出，难处在于台湾是以中小企业为主的环境，个别公司多半没有太多余力育才。作为突破，教育部和学校倾向找产业公会合作，期盼公会组织凝聚成员共识，一同指出需要的人才素质。
全国教师工会总联合会专业发展中心执行长张文昌表示，现在许多企业主都不愿意把钱花在“不确定”的人事上，担心人员流动率高，也不愿意给予高职毕业生优渥的薪资条件。另一方面，年轻人倾向选择升学，也有一种“逃避”心理，不愿过早投入职场。
张文昌认为，两种观念都必须克服，才有可能走出学用落差的困境。科大设置产业学院、契合式人才专班是一个方向，过去便有电子大厂和学校合作，让学生一边念书、一边工作，4、5年后同时取得学历和工作资历，毕业后就能担当初阶干部，对年轻人有一定的吸引力。
另外，张文昌也希望政府明订各产业的用人标准，例如规定一定规模以上的公司，一定比例的员工必须取得甲级、乙级证照，并确保最低薪资。如此一来，就能鼓励学生考证照，而非一味追求学历。
全国高级中等学校教育产业工会副理事长黄耀南说，他常劝学生，如果四技二专考的不理想，不如先工作，因为4年学费、住宿费、生活费不低，且会丧失4年的全职工作收入，一来一往损失可能超过新台币200万元。
但黄耀南认为，前提还是要产业界愿意给高职毕业生机会，不要只看学历挑人。
教育部技职司长李彦仪表示，目前将参考德国作法，让“典范科技大学”先找邻近的产业合作，以类似“学分学程”的概念开设产业学院。教育部将以学生毕业后的留用比率，评估学院成效，如果成效良好，便可继续补助。
李彦仪表示，目前6所典范科大中，包括台北科技大学、云林科技大学、南台科技大学已经确定开成课程，另外3校也在规划中，预计今年9月就能上路。
李彦仪表示，产业专班与地方产业结合较好，学生不用离学校太远，上课、上班、住宿都比较方便，且有利于发展特色，增加学校竞争力。
