【新唐人2013年04月30日讯】（中央社纽约29日路透电）父母可能认为数学成绩不佳的孩子可以透过家庭教学改善，但新研究今天显示，对部分孩子来说，这种做法注定失败。
根据这项研究，研究1个脑部关键结构的大小，以及这块结构和其他区域的连结，有助发现哪些8、9岁孩子几乎无法受益于一对一数学指导。
史丹佛大学（Stanford University）医学系精神病与行为科学教授梅农（Vinod Menon）说：“我们可以透过脑部结构和连结来预测，一个孩子能透过私人教学吸收多少东西。”
这项刊登于“国家科学院学报”（PNAS）网路版的研究，首次使用脑部影像寻找脑部特质与学习算术能力之间的关连。这项研究刊登于备受尊敬的期刊，却立刻招致批评。
宾州大学（University of Pennsylvania）医学伦理教授莫雷诺（Jonathan Moreno）担心，部分父母和教师现在可能“放弃”数学成绩不佳的孩子。他说：“如果主流意识认为，做出学术选择前，先检查孩子的脑是明智的做法，那会引发重大问题。”
梅农及其研究团队同意，这项研究不应导致匆促做出结论。他们还在研究任何干预是否可能改变大脑，使数学成绩不佳的孩子可透过家教获得更多好处。（译者：中央社乐羽嘉）
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