【新唐人2010年8月5日讯】（新唐人记者松风综合报导）中国青少年想像力世界倒数第一，创造力倒数第五。
2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。
此外，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想像力却大大缺乏。
为什么出现这种现象呢？这就是中国大陆教育的根本弊端，它体现在以下方面：
1、中国大陆是阶层差距最大的国家，不同阶层的社会地位相差极大，所以每个人都争相往“高处走”，没有官场、没有钱财铺路的普通人只有华山一条路——上大学，所以维成绩论就成了中国特色：学校为成绩、家长为成绩，不管学生的综合素质培养，只是为了应对考试。考试为唯一目的，所以，就成了作业如山、死记硬背标准答案的现象了。
2、中国现实的需要。在中共统治下的中国不需要有思想的人才，需要的是绝对无条件服从的人。如果你有个性、有想法，在领导看来就是刺头、对他的地位不尊重，是挑战，就要打压，所以家长教育的时候就要孩子听话，别出头。可以想像到，一个绝对听话的人，哪来的创造力？
3、环境所迫。绝大多数中国人面临的是生存问题，非法竞争、不正当竞争比比皆是，公平正义这一社会存在的要素荡然无存，所以最后学到的是要圆滑的保护自己，不敢堂堂正正的去干自己想干的事情，伪装自己、保护自己成了自己首先学会的先天的本性，自然无法展露，那来的创造力？
4、绝对化的教育。中国的教育采取的就是非黑即白的教育，要么好要么坏，没有中间的路线，所以思路狭窄，没有宽大的胸怀，“蜗牛角上争短长”，局限的思维方式，自然看不到事物的多方面，自然没有创造力了。
